Depuis un an, les personnels des lycées français sont pleinement mobilisés, malgré toutes les difficultés, pour accomplir leur mission du mieux possible, pour leurs élèves et pour le rayonnement du réseau. De fait, l’adaptation aux conditions sanitaires n’a souvent reposé que sur les capacités d’adaptation des personnels eux-mêmes, c’est-à-dire sur leur « créativité » mais aussi sur la multiplication des tâches, la charge de travail accrue, les modes d’enseignement contraints, la fatigue et le bouleversement de leur vie personnelle.
On sait régulièrement les remercier pour leur « engagement sans faille » (Olivier Brochet). Bien sûr, les personnels apprécient ces paroles, mais ils ont aussi besoin, de la part de leur hiérarchie, d’éléments concrets.
D’abord, d’un véritable appui lorsqu’ils rencontrent des difficultés spécifiques.
C’est une évidence : dans les conditions actuelles, plus encore que d’habitude, il est de la responsabilité de toute l’institution d’assurer à tous ses personnels des conditions de travail satisfaisantes, en particulier en instaurant un climat de confiance et de reconnaissance mutuelles. À ce titre, le rôle des équipes de direction, dans la vie quotidienne des personnels, est fondamental, et lors du premier confinement nous avons bien des fois salué leur engagement auprès des équipes : il est de la responsabilité de l’Agence de les appuyer dans leur mission d’animation de la vie des établissements ; il est aussi de la responsabilité de l’Agence, le cas échéant, d’écouter les alertes de ses personnels et de leurs représentants élus, d’intervenir et de tout mettre en œuvre pour mettre fin à certaines dérives managériales et autoritaires, et rétablir une ambiance de travail sereine et propice à l’accomplissement de nos missions à tous.
Ensuite, les personnels ont besoin de perspectives d’avenir un tant soit peu concrètes, dynamiques et enthousiasmantes pour leur réseau.
Sur ce point, nous souhaitons mettre en évidence le décalage total entre les discours autour de l’avenir de l’enseignement français à l’étranger et la réalité vécue par les personnels sur le terrain.
Pour cette campagne de recrutement « résidents » 2021 en Espagne, le nombre de postes vacants, comme le nombre de candidatures reçues sont au plus bas. Ce n’est qu’un des nombreux symptômes qui montrent que les beaux discours cachent mal l’absence d’ambition de l’État pour le réseau des lycées français à l’étranger : et, bien sûr, cette morosité pèse sur les personnels.
Cela fait des années que la dotation de l’État ne suffit pas au fonctionnement ordinaire de l’Établissement public : des postes sont encore supprimés en Espagne comme dans tout le réseau mondial. Dans bien des disciplines, dans un pays prétendument attractif comme l’Espagne, et même dans les plus grandes villes, les établissements peinent à recruter des professeurs qualifiés en contrat de droit local : cela déstabilise les équipes enseignantes et fragilise les établissements. Le bornage des détachements à 6 ans depuis 2019, en plus d’être un recul pour les personnels, se révèle une absurdité pour le développement du réseau.
Tous les dossiers qui concernent la rémunération des personnels sont gelés : les groupes de travail annoncés l’an dernier ne sont plus à l’ordre du jour. En Espagne, l’avantage familial ne couvre même plus les frais de scolarité des enfants des personnels et, dans certaines villes comme Madrid, l’ISVL est en baisse depuis plusieurs années alors que le coût de la vie augmente ! Au dernier Comité technique, l’Agence a annoncé qu’elle verserait la « prime d’équipement informatique » en brut et non en net, et qu’elle ne concernerait pas les personnels de droit local des EGD : c’est lamentable et scandaleux.
Nous continuerons à défendre les situations des personnels, leurs conditions de travail et de rémunération, qui sont, qu’on le veuille ou non, indispensables au bon fonctionnement et au renforcement de l’Établissement public, de notre réseau scolaire et des missions de l’AEFE.
Les commissaires paritaires SNES-FSU
