Le 3 mai 2020.
Depuis près de deux mois, les enseignants des lycée français d’Espagne, comme dans la quasi-totalité du réseau, sont engagés dans la mise en œuvre de la « continuité pédagogique ». Pour l’ensemble du réseau mondial, le SNES se félicite de l’élan de solidarité lancé dans cette crise sanitaire internationale et tient à remercier l’ensemble de nos collègues mobilisés et ayant contribué à la réussite de cette grande opération qui démontre une fois de plus leur engagement et leur professionnalisme, et aussi la nécessité de concilier continuité du service public, protection des agents et respect de leurs droits. Nous rappelons de nouveau l’importance du service public et le rôle central, dans la gestion de cette crise mondiale, de l’opérateur public AEFE que nous défendons depuis des années !
1. Avenir du réseau AEFE et des emplois
Pour faire face aux conséquences économiques de la crise, le Ministre des Affaires étrangères s’est engagé à apporter une aide exceptionnelle au réseau AEFE. Il s’agit d’aider les familles françaises/binationales, mais aussi les établissements, qui pourront mettre des mesures en place pour les familles non françaises en difficulté.
Le SNES est vigilant et rappelle l’engagement du Ministre de ne pas faire de différence entre les détachés/titulaires et les personnels de droit local. Le Ministre a clairement confirmé que les salaires des recrutés locaux continueraient à être versé dans leur totalité. Bien sûr, pour nous, la situation des structures et des personnels demeure la priorité à défendre, pour garantir les emplois bien sûr, mais aussi l’avenir du réseau d’enseignement français à l’étranger !
Plan d’urgence du gouvernement français
Le 30 avril, dans le cadre du soutien aux Français de l’étranger, une enveloppe de 220 millions € d’aides a été dégagée dont 50 millions pour les bourses et 100 millions (sous forme d’avance de France Trésor) pour tous les établissements du réseau des établissements français quel que soit leur statut (EGD, conventionnés et partenaires). L’AEFE assurera la gestion de ces aides. Bien évidemment, nous disposons à ce jour d’aucune information précise concernant la mise en œuvre de ce plan, ni de son financement réel d’ailleurs, puisque les 100 millions € ne sont qu’un prêt à l’AEFE. Concernant les bourses scolaires, au titre de cette année scolaire, la quotité octroyée aux familles déjà boursières peut être réévaluée et les familles qui n’entraient pas dans le dispositif pourraient y prétendre au regard de leurs difficultés actuelles. Au titre de l’année prochaine, la campagne est en cours et a même été rouverte dans les pays où la date limite avait déjà expiré.
Ce que l’AEFE et ses établissements mettent en place très rapidement, c’est l’aide aux familles fragilisées par la crise, et pas seulement les familles françaises : étalements, aides directes, abondement des fonds de solidarité… C’est bien sûr indispensable !
2. Réouverture des établissements, retour des personnels et des enfants à l’école ? Qui ? Quand ? Dans quelles conditions ?
Après les annonces de Pedro Sánchez, il est à peu près exclu que des cours en présentiel puissent reprendre avant septembre dans les établissements AEFE d’Espagne.
De toute manière, même en septembre, toute réouverture d’un établissement du réseau devra respecter scrupuleusement les règles fixées par les autorités du pays, mais si celles-ci sont des conditions nécessaires à la réouverture, elles ne sont pas des conditions suffisantes : les étapes de la procédure fixée par l’AEFE en lien avec le Ministère des Affaires étrangères et le poste diplomatique devront elles aussi être suivies scrupuleusement, et parmi ces étapes, la consultation des instances de l’établissement (d’abord CHSCT, puis le conseil d’école pour le 1er degré et le conseil pédagogique dans le 2nd degré, et enfin le Conseil d’établissement) sera fondamentale. Cela sera suivi de près par les représentants du SNES.
L’AEFE et les organisations syndicales ont préparé des “fiches réouverture” jointe au dernier Vade-mecum envoyé aux chefs d’établissements. Tout le monde s’accorde sur la philosophie qui doit prévaloir à la réouverture d’un établissement français à l’étranger : la sécurité de tous doit primer, la nécessaire concertation s’opère notamment dans le cadre des instances, le processus doit respecter le cadre défini tout en faisant œuvre de pragmatisme.
Présentiel et distanciel en même temps
Le SNES émet de sérieuses réserves sur la simultanéité des deux dispositifs. Se pose la question de la situation administrative du collègue concerné : est-il en présentiel ou en autorisation d’absence avec télétravail ? Quid de l’emploi du temps pour articuler les deux ? Quid de la prise en compte de la surcharge de travail ?
Pour le DRH de l’AEFE, la question de la situation administrative n’est pas simple mais en tout état de cause, les personnels seront couverts en cas d’accident de service. On veillera aux autres aspects. Le ministre de l’Éducation nationale Jean-Michel Blanquer a confirmé qu’un protocole a été diffusé le 1er mai, qui dit :
– maintien à domicile des personnels vulnérables ou ayant des personnes vulnérables dans leur entourage
– pas de double mission (avec en gros le principe : enseignants maintenus à domicile s’occupent des élèves restés à domicile, enseignants à l’école s’occupent des élèves à l’école)
Personnel ayant garde d’enfant
Le SNES a rappelé une nouvelle fois à l’AEFE l’angoisse supplémentaire qu’entraînerait l’annonce d’une réouverture partielle lorsque les enfants de ces agents restent en enseignement à distance. Le cas par cas ne suffit pas, le SNES demande une réponse plus précise et plus cadrée. Le DRH répond que ces situations sont traitées avec bienveillance par les chefs d’établissement et la DRH. Le Directeur précise qu’un message dans ce sens sera adressé aux chefs d’établissement mais il considère qu’il ne faut pas oublier le contexte général.
3. Examens et organisation de la fin de l’année
Oral de français
Comme en France, le SNES demande l’annulation de cette épreuve.
Bac – français : maintien de l’oral – SNES
