LETTRE DE RENTRÉE DU SNES-FSU ESPAGNE

Madrid, le 27 août 2021

Chères et Chers collègues,

À quelques jours de la reprise et du début d’une nouvelle année scolaire, nous voulons souhaiter une excellente rentrée à tous les collègues du réseau AEFE en Espagne et à vous en particulier, chers adhérents du SNES !

C’est aussi un moment pour vous présenter un bilan de notre action à tous, et de dresser quelques perspectives pour l’avenir. C’est un peu long – et pour cause ! – mais nous vous invitons à prendre quelques minutes pour le lire avec attention !

Comme vous le savez, nous sommes présents et actifs à tous les niveaux du réseau AEFE : l’Agence à Paris et à Nantes, l’Ambassade de France à Madrid (à travers le SCAC) et, bien sûr, dans les différents établissements. Partout, nous nous efforçons :

– De représenter et de défendre les personnels : conditions de travail, contrats et rémunérations, situations particulières…

– De promouvoir le caractère public du réseau scolaire et l’opérateur AEFE : son lien avec le Ministère de l’Éducation nationale, le détachement de fonctionnaires titulaires (chefs d’établissements, directeurs d’école et DAF, enseignants, formateurs et conseillers pédagogiques…)

Notre action, hier et aujourd’hui, ne peut pas toujours atteindre tous les objectifs que nous souhaiterions, mais elle a permis bien des avancées pour les personnels, et elle a aussi, et très souvent, permis d’éviter le pire ! Elle est capitale pour les personnels de l’AEFE et pour l’avenir même de l’AEFE. Cette action ne se fait pas seule : elle repose sur nos efforts à tous, sur les votes de chacun aux divers élections (des représentants dans les établissements, des CCPL, des élections professionnelles…), sur la syndicalisation, sur le travail de ceux qui participent aux instances à tous les niveaux, animent les sections…

Tout cela est essentiel pour notre avenir comme personnels de l’AEFE !

En cas de problème quelconque, à quelque échelle que ce soit, nous avons les moyens d’intervenir très rapidement, souvent avec succès : n’hésitez donc jamais à faire appel à nous !

Bonne rentrée à tous !

L’équipe SNES-FSU Espagne

***

 LE SNES-FSU DANS L’ACTION DANS LE RÉSEAU AEFE

AU NIVEAU (INTER)NATIONAL « FSU » et SNES-HDF

Contact : hdf@snes.edu

Le SNES fait partie d’une fédération, la FSU, (Fédération Syndicale Unitaire), qui compte notamment le SNUipp (1er degré) et le SNEP (professeurs d’EPS). Grâce aux dernières élections professionnelles de 2018, notre fédération est très majoritaire dans les instances de l’AEFE (Conseil d’administration, Comité technique, CHSCT) et ses représentants, en particulier les militants du SNES-Hors de France sont très actifs à l’Agence : réunions de nombreux groupes de travail, interventions multiples…

De très nombreux collègues font appel à eux pour des questions ou des problèmes très variés, et leur appui nous est très précieux.

À travers les nombreux mails que vous recevez en tant que syndiqués du SNES-HDF, vous êtes tenus au courant très régulièrement des grands axes de leur action dans tout le réseau mondial.

Pour toute question ou problème qu’on ne parviendrait pas à régler localement, hésitez pas à leur écrire par mail : ils sont très réactifs.

EN ESPAGNE

Contact : snesespagne@yahoo.fr

Service de Coopération et d’action culturelle de l’Ambassade (SCAC)

Nous sommes en contact fréquent avec le SCAC, et en particulier avec le COCAC adjoint, qui est arrivé en poste en octobre 2020. Là aussi, cela permet d’arranger bien des problèmes et des situations qui peuvent mal tourner. Ces contacts avec le SCAC permettent aussi de suivre les postes de résidents qui se libèrent en cours d’année et se retrouvent « en risque » de suppression par l’AEFE : l’an dernier, plusieurs postes ont été ainsi sauvegardés, en français et en mathématiques.

Les échanges peuvent aussi porter sur les politiques des établissements : ouvertures de spécialités ou d’options, sections internationales…

CCPL (Commission consultative paritaire locale)

Cette instance de dialogue social est réunie plusieurs fois par an, entre représentants de l’administration (COCAC adjoint et proviseurs) et du personnel (tous élus SNES pour le secondaire en Espagne).

Dix collègues en étaient membres l’an dernier au nom du SNES, Philippe Briatte (LF Alicante), Arthur Haushalter (LF Madrid), Lucie Lacombe (LF Barcelone), Daniel Michel (LF Valence), Angélique Pacalin (LF Malaga) comme titulaire, Jesús Alacid (LF Madrid), Sandra Alvarez (LF Madrid), Gille Augié (LF Valence), Emmanuel Perronnet (LF Bilbao), Guy Sabatier (LF Barcelone) comme suppléants.

Depuis plusieurs années, nous nommons, au nom du SNES, un représentant du syndicat de droit local majoritaire des lycées de Barcelone et Madrid, pour leur permettre de suivre les opérations de recrutement avec tous les droits que donne le statut de commissaire paritaire. Seules les organisations syndicales françaises peuvent en effet se présenter aux élections à la CCPL.

Voici les compétences de la CCPL :

– Recrutements de résidents en Espagne et recrutements de tous les personnels de droit local dans les trois EGD (Barcelone, Madrid, Valence) : nous avons accès à tous les dossiers de candidature et avons pour mission de garantir la transparence et à l’équité des recrutements, notamment en faisant respecter les barèmes.

– En dehors des recrutements, nous pouvons saisir la CCPL pour toutes questions d’ordre individuel qui concernent n’importe quel agent, détaché AEFE (dans tous les établissements) ou de droit local (dans les trois EGD) : n’hésitez pas à faire appel à nous !

Dans le cadre de la préparation et du suivi des CCPL, nous avons été en contact avec une centaine de collègues et échangé environ 400 mails… C’est un travail utile, pour informer les candidats et suivre toutes les opérations avec sérieux, seule manière de garantir réellement l’équité et la transparence.

Ce fonctionnement est lié au caractère public du réseau AEFE, de la présence de fonctionnaires détachés et d’établissements à gestion directe, qui appartiennent à l’État et sont gérés par lui, avec de l’argent public. Les représentants des personnels y ont un rôle de contrôle et doivent être informés et consultés sur tout ce qui les concerne directement. Les directions des établissements ne le comprennent pas toujours très bien et ce sont des « combats » qui sont à mener sans cesse… En Espagne, on peut se réjouir que cette instance fonctionne de mieux en mieux : nous continuerons à œuvrer dans ce sens, car cela permet de régler ou de prévenir bien des problèmes.

Conseil consulaire des bourses scolaires

Nous avons participé comme membres « consultatifs » à toutes les réunions du CCB qui ont eu lieu l’année dernière : au début de chaque séance, nous sommes intervenus pour dire toute la solidarité des personnels avec les familles qui rencontrent des difficultés financières et la nécessité de les aider : c’est aussi cela, la force du réseau scolaire public français à l’étranger. Nous rappelons d’ailleurs que tous les collègues de nationalité française, de tous les statuts, peuvent demander ces bourses scolaires : n’hésitez surtout pas à nous contacter ou à contacter les conseillers consulaires qui sont les membres de droit de ce conseil des bourses.

Problèmes divers du quotidien

Grâce à l’engagement de tous et à nos échanges constants avec les collègues, nous aidons à régler bien des problèmes et à faire entendre bien des demandes exprimées par les collègues. Cela est surtout vrai lorsque des collègues sont actifs sur place : quand il y a des représentants élus au Conseil d’Établissement et/ou, une section syndicale. On peut parfois agir de l’extérieur, mais c’est bien sûr plus compliqué.

– Questions individuelles : convocations ou différends de tous ordres, gestion d’absences, mise en paiement d’heures sup’, soucis avec des parents d’élèves, convocations multiples pour correction ou surveillance d’examens, accidents du travail, rendez-vous de carrière…)

– Revendications collectives : examens (grand oral, E3C…), demandes de temps d’échanges (concertation pédagogique et harmonisation, soutien psychologique…)

Par ailleurs, grâce aux diverses connaissances ou compétences des uns ou des autres : impôts (français ou espagnols), MGEN, CAF, droits à la retraite, échelons et hors-classe, installation des collègues nouvellement arrivés… la liste est encore longue !

QUELQUES SUJETS D’ACTUALITÉ

 Covid et situation sanitaire

Depuis le début de la période COVID, nous avons été en contact fréquent avec le SCAC et avec les directions des établissements au sujet des protocoles et de tous les aspects liés à la situation sanitaire. Cela n’a pas toujours été un sujet facile pour nous, car les avis divergent souvent d’un collègue à un autre et sont souvent, de fait, contradictoires les uns avec les autres : jauges, semi-présentiel, visios… Dans ce cadre, nous avons toujours essayé de trouver le consensus le plus grand, toujours fait en sorte que tous les collègues soient respectés dans leurs choix et leur manière de vivre la situation, et toujours insisté pour que les règles soient claires et appliquées par tous.

Les dispositions relatives à la vulnérabilité, aux personnels partageant le même domicile qu’une personne vulnérable sont, en l’état actuel de la réglementation, applicables jusqu’au plus tard le 31 décembre 2021.

La suspension de l’application du jour de carence en cas de congés de maladie directement en lien avec la COVID-est prolongée, pour l’instant, au moins jusqu’au 30 septembre 2021.

Avenir du réseau AEFE

À l’AEFE, c’est l’objectif aveugle et totalement anachronique de la commande présidentielle de doublement des effectifs à l’horizon 2030 (CAP 2030) qui suit son cours. Pour l’atteindre, l’Agence vient notamment de signer un partenariat avec « Odyssey », un groupe d’investissement privé (à but lucratif) dirigé par l’ancien ministre de l’Éducation Luc Chatel. De même, à la rentrée de septembre 2021 et pendant 4 ans, l’AEFE va financer des postes dans des établissements totalement privés, dits “partenaires”, tout en poursuivant les suppressions de postes dans ses propres établissements (en gestion directe ou conventionnés). Nous dénonçons cette politique scandaleuse qui marque, pour l’opérateur public, un nouveau pas dans le sens contraire de ses missions. La priorité pour l’opérateur public AEFE est de mettre en œuvre le projet présidentiel de “développement” du réseau d’enseignement français à l’étranger par des investisseurs privés, au détriment des missions de service public d’éducation qui lui sont confiées et sont quant à elles en voie d’abandon.

Rémunérations AEFE

Un groupe de travail « rémunérations » (ISVL, avantage familial notamment) était prévu au niveau AEFE en 2020-2021, puis a été annulé. Le SNES-HDF a interrogé le Secrétaire général de l’AEFE en juin sur le calendrier à venir. La réponse se passe de tout commentaire : aucune date n’a été fixée ! Les personnels apprécieront le peu d’entrain de l’Agence à discuter de la rémunération des personnels résidents…

Formation continue

La formation continue, fleuron de l’AEFE, est largement menacée. Le distanciel avait été présenté l’an dernier comme une réponse provisoire à une situation de crise ; puis il a été étendu à l’année 2020-­21 ; maintenant, l’Agence propose sa pérennisation ! Nous avons donc un désaccord profond. À nouveau, pour faire plaisir aux parents d’élèves, on charge les personnels. Pour la FSU et les personnels qu’elle représente, un stage de formation continue est un moment d’échange formel et informel avec formateur et stagiaires : cela doit avoir lieu en présentiel. Le maintien des possibilités de formation à distance ou en hybride est à l’opposé du fondement même d’un stage qui doit être en présentiel.

Cette année, la « Cellule formation continue », dans chaque établissement quel que soit son statut, aura un rôle important pour clarifier ces modes hybride/distanciel… et garantir que les formations auront lieu sur le temps de service. Avant de vous inscrire, regardez bien la fiche du stage qui vous intéresse cette année, qui devra contenir des infos détaillées sur les modalités.

Voir le CR des membres du SNES au Comité technique de l’AEFE (dont Jean-Baptiste Ribet du LF Madrid) du 1er juillet 2021 :

http://www.hdf.snes.edu/IMG/pdf/cr_ct_01-07-2021.pdf

CCPL ESPAGNE DU 25 FÉVRIER 2021 : DÉCLARATION DES REPRÉSENTANTS DES PERSONNELS DU SNES-FSU

Depuis un an, les personnels des lycées français sont pleinement mobilisés, malgré toutes les difficultés, pour accomplir leur mission du mieux possible, pour leurs élèves et pour le rayonnement du réseau. De fait, l’adaptation aux conditions sanitaires n’a souvent reposé que sur les capacités d’adaptation des personnels eux-mêmes, c’est-à-dire sur leur « créativité » mais aussi sur la multiplication des tâches, la charge de travail accrue, les modes d’enseignement contraints, la fatigue et le bouleversement de leur vie personnelle.

On sait régulièrement les remercier pour leur « engagement sans faille » (Olivier Brochet). Bien sûr, les personnels apprécient ces paroles, mais ils ont aussi besoin, de la part de leur hiérarchie, d’éléments concrets.

D’abord, d’un véritable appui lorsqu’ils rencontrent des difficultés spécifiques.

C’est une évidence : dans les conditions actuelles, plus encore que d’habitude, il est de la responsabilité de toute l’institution d’assurer à tous ses personnels des conditions de travail satisfaisantes, en particulier en instaurant un climat de confiance et de reconnaissance mutuelles. À ce titre, le rôle des équipes de direction, dans la vie quotidienne des personnels, est fondamental, et lors du premier confinement nous avons bien des fois salué leur engagement auprès des équipes : il est de la responsabilité de l’Agence de les appuyer dans leur mission d’animation de la vie des établissements ; il est aussi de la responsabilité de l’Agence, le cas échéant, d’écouter les alertes de ses personnels et de leurs représentants élus, d’intervenir et de tout mettre en œuvre pour mettre fin à certaines dérives managériales et autoritaires, et rétablir une ambiance de travail sereine et propice à l’accomplissement de nos missions à tous. 

Ensuite, les personnels ont besoin de perspectives d’avenir un tant soit peu concrètes, dynamiques et enthousiasmantes pour leur réseau.

Sur ce point, nous souhaitons mettre en évidence le décalage total entre les discours autour de l’avenir de l’enseignement français à l’étranger et la réalité vécue par les personnels sur le terrain.

Pour cette campagne de recrutement « résidents » 2021 en Espagne, le nombre de postes vacants, comme le nombre de candidatures reçues sont au plus bas. Ce n’est qu’un des nombreux symptômes qui montrent que les beaux discours cachent mal l’absence d’ambition de l’État pour le réseau des lycées français à l’étranger : et, bien sûr, cette morosité pèse sur les personnels.

Cela fait des années que la dotation de l’État ne suffit pas au fonctionnement ordinaire de l’Établissement public : des postes sont encore supprimés en Espagne comme dans tout le réseau mondial. Dans bien des disciplines, dans un pays prétendument attractif comme l’Espagne, et même dans les plus grandes villes, les établissements peinent à recruter des professeurs qualifiés en contrat de droit local : cela déstabilise les équipes enseignantes et fragilise les établissements. Le bornage des détachements à 6 ans depuis 2019, en plus d’être un recul pour les personnels, se révèle une absurdité pour le développement du réseau.

Tous les dossiers qui concernent la rémunération des personnels sont gelés : les groupes de travail annoncés l’an dernier ne sont plus à l’ordre du jour. En Espagne, l’avantage familial ne couvre même plus les frais de scolarité des enfants des personnels et, dans certaines villes comme Madrid, l’ISVL est en baisse depuis plusieurs années alors que le coût de la vie augmente ! Au dernier Comité technique, l’Agence a annoncé qu’elle verserait la « prime d’équipement informatique » en brut et non en net, et qu’elle ne concernerait pas les personnels de droit local des EGD : c’est lamentable et scandaleux.

Nous continuerons à défendre les situations des personnels, leurs conditions de travail et de rémunération, qui sont, qu’on le veuille ou non, indispensables au bon fonctionnement et au renforcement de l’Établissement public, de notre réseau scolaire et des missions de l’AEFE.

Les commissaires paritaires SNES-FSU

RENTRÉE 2020 : CONDITIONS DE TRAVAIL, ACCOMPAGNEMENT ET FORMATION DES PERSONNELS, DIALOGUE SOCIAL, AVENIR DU RÉSEAU…

Les représentants des personnels des lycées français de Barcelone, Madrid et Valence écrivent à leurs proviseurs et aux responsables du service de coopération d’action culturelle de l’Ambassade de France.

LES LYCÉES FRANÇAIS D’ESPAGNE ET LA CRISE DU COVID19 : POINT DE SITUATION

Le 3 mai 2020.

Depuis près de deux mois, les enseignants des lycée français d’Espagne, comme dans la quasi-totalité du réseau, sont engagés dans la mise en œuvre de la « continuité pédagogique ». Pour l’ensemble du réseau mondial, le SNES se félicite de l’élan de solidarité lancé dans cette crise sanitaire internationale et tient à remercier l’ensemble de nos collègues mobilisés et ayant contribué à la réussite de cette grande opération qui démontre une fois de plus leur engagement et leur professionnalisme, et aussi la nécessité de concilier continuité du service public, protection des agents et respect de leurs droits. Nous rappelons de nouveau l’importance du service public et le rôle central, dans la gestion de cette crise mondiale, de l’opérateur public AEFE que nous défendons depuis des années !

1.     Avenir du réseau AEFE et des emplois

Pour faire face aux conséquences économiques de la crise, le Ministre des Affaires étrangères s’est engagé à apporter une aide exceptionnelle au réseau AEFE. Il s’agit d’aider les familles françaises/binationales, mais aussi les établissements, qui pourront mettre des mesures en place pour les familles non françaises en difficulté.

Le SNES est vigilant et rappelle l’engagement du Ministre de ne pas faire de différence entre les détachés/titulaires et les personnels de droit local. Le Ministre a clairement confirmé que les salaires des recrutés locaux continueraient à être versé dans leur totalité. Bien sûr, pour nous, la situation des structures et des personnels demeure la priorité à défendre, pour garantir les emplois bien sûr, mais aussi l’avenir du réseau d’enseignement français à l’étranger !

Plan d’urgence du gouvernement français

Le 30 avril, dans le cadre du soutien aux Français de l’étranger, une enveloppe de 220 millions € d’aides a été dégagée dont 50 millions pour les bourses et 100 millions (sous forme d’avance de France Trésor) pour tous les établissements du réseau des établissements français quel que soit leur statut (EGD, conventionnés et partenaires). L’AEFE assurera la gestion de ces aides. Bien évidemment, nous disposons à ce jour d’aucune information précise concernant la mise en œuvre de ce plan, ni de son financement réel d’ailleurs, puisque les 100 millions € ne sont qu’un prêt à l’AEFE. Concernant les bourses scolaires, au titre de cette année scolaire, la quotité octroyée aux familles déjà boursières peut être réévaluée et les familles qui n’entraient pas dans le dispositif pourraient y prétendre au regard de leurs difficultés actuelles. Au titre de l’année prochaine, la campagne est en cours et a même été rouverte dans les pays où la date limite avait déjà expiré.

Ce que l’AEFE et ses établissements mettent en place très rapidement, c’est l’aide aux familles fragilisées par la crise, et pas seulement les familles françaises : étalements, aides directes, abondement des fonds de solidarité… C’est bien sûr indispensable !

 

2.     Réouverture des établissements, retour des personnels et des enfants à l’école ? Qui ? Quand ? Dans quelles conditions ?

Après les annonces de Pedro Sánchez, il est à peu près exclu que des cours en présentiel puissent reprendre avant septembre dans les établissements AEFE d’Espagne.

De toute manière, même en septembre, toute réouverture d’un établissement du réseau devra respecter scrupuleusement les règles fixées par les autorités du pays, mais si celles-ci sont des conditions nécessaires à la réouverture, elles ne sont pas des conditions suffisantes : les étapes de la procédure fixée par l’AEFE en lien avec le Ministère des Affaires étrangères et le poste diplomatique devront elles aussi être suivies scrupuleusement, et parmi ces étapes, la consultation des instances de l’établissement (d’abord CHSCT, puis le conseil d’école pour le 1er degré et le conseil pédagogique dans le 2nd degré, et enfin le Conseil d’établissement) sera fondamentale. Cela sera suivi de près par les représentants du SNES.

L’AEFE et les organisations syndicales ont préparé des “fiches réouverture” jointe au dernier Vade-mecum envoyé aux chefs d’établissements. Tout le monde s’accorde sur la philosophie qui doit prévaloir à la réouverture d’un établissement français à l’étranger : la sécurité de tous doit primer, la nécessaire concertation s’opère notamment dans le cadre des instances, le processus doit respecter le cadre défini tout en faisant œuvre de pragmatisme. 

Présentiel et distanciel en même temps

Le SNES émet de sérieuses réserves sur la simultanéité des deux dispositifs. Se pose la question de la situation administrative du collègue concerné : est-il en présentiel ou en autorisation d’absence avec télétravail ? Quid de l’emploi du temps pour articuler les deux ? Quid de la prise en compte de la surcharge de travail ?

Pour le DRH de l’AEFE, la question de la situation administrative n’est pas simple mais en tout état de cause, les personnels seront couverts en cas d’accident de service. On veillera aux autres aspects. Le ministre de l’Éducation nationale Jean-Michel Blanquer a confirmé qu’un protocole a été diffusé le 1er mai, qui dit :

– maintien à domicile des personnels vulnérables ou ayant des personnes vulnérables dans leur entourage

– pas de double mission (avec en gros le principe : enseignants maintenus à domicile s’occupent des élèves restés à domicile, enseignants à l’école s’occupent des élèves à l’école)

Personnel ayant garde d’enfant

Le SNES a rappelé une nouvelle fois à l’AEFE l’angoisse supplémentaire qu’entraînerait l’annonce d’une réouverture partielle lorsque les enfants de ces agents restent en enseignement à distance. Le cas par cas ne suffit pas, le SNES demande une réponse plus précise et plus cadrée. Le DRH répond que ces situations sont traitées avec bienveillance par les chefs d’établissement et la DRH. Le Directeur précise qu’un message dans ce sens sera adressé aux chefs d’établissement mais il considère qu’il ne faut pas oublier le contexte général.

 

3.     Examens et organisation de la fin de l’année

Oral de français

Comme en France, le SNES demande l’annulation de cette épreuve.

Bac – français : maintien de l’oral – SNES

 

LES LYCÉES FRANÇAIS D’ESPAGNE PLUS QUE JAMAIS DÉTERMINÉS À FAIRE RECULER LE GOUVERNEMENT !

IMG_20200116_emb

Rassemblement devant l’Ambassade de France à Madrid vendredi 24 janvier

LE GOUVERNEMENT N’EN A PAS FINI AVEC LA CONTESTATION !

Aujourd’hui, alors que les grévistes des transports sont allés au bout de leurs possibilités avec 30, 40 ou 50 jours sans salaire, le mouvement continue, plus fort et enthousiaste que jamais ! Vendredi 24 janvier, des centaines de milliers de femmes et d’hommes étaient en grève et en manifestations,  encore un succès ! Ceux qui se battent depuis près de deux mois ne sont pas près de se taire. Les grévistes redoublent d’inventivité pour alerter sur leurs conditions de travail et interpeller le chef de l’État : avocats, médecins et personnels des hôpitaux, professeurs, danseurs de l’Opéra de Paris, salariés de Radio France… toutes et tous ne cessent de danser, chanter, jeter leurs habits ou leurs outils de travail. Et le jusqu’au-boutisme du gouvernement alimente l’exaspération de plus en plus de salariés du public comme du privé.

Le mouvement des gilets jaunes avait déjà montré que la colère était profonde dans le monde des petites entreprises, chez les femmes précaires, les artisans et les retraités. La mobilisation de ces dernières semaines touche des couches encore plus larges de la population, puisqu’elle a été très forte dans les transports, mais aussi l’Éducation nationale, la culture, la justice et les hôpitaux. Sans aucun doute, cette exaspération couve aussi parmi ceux qui n’ont pas encore bougé. Elle s’est accumulée pendant des années de reculs ininterrompus : salaires, précarité, conditions de travail, droit du travail, services publics…

Ces deux derniers mois, nous avons donc fait sauter la chape de plomb du fatalisme et de la résignation !

Nous avons prouvé que, malgré les tentatives de divisions, les mensonges et toutes les pressions à « la prise d’otage », nous sommes capables de nous unir pour nous faire respecter. La colère et la défiance s’enracinent, la communication gouvernementale ne trompe plus grand monde. Dans tous les secteurs, la contestation se prolonge, ce qui exaspère au plus haut point Macron, Philippe et leur microcosme. Il va falloir qu’ils s’habituent !

La propagande visant à nous expliquer à nouveau que ce projet est « juste et simple » se heurte à une opinion publique qui voit bien qu’il s’agit de nous faire travailler plus longtemps pour des pensions plus basses. En difficulté, le gouvernement multiplie les tentatives de faire diversion ou encore, pour l’Éducation, des promesses de « compensation » salariale qui sont très loin du compte et s’accompagnent d’une volonté de dénaturer nos métiers en alourdissant encore notre charge de travail, alors qu’ils souffrent déjà d’un manque d’attractivité inquiétant.

De nombreuses initiatives se tiennent partout, en France et dans le monde : grèves, manifestations, rassemblements, actions symboliques… Les revendications sont désormais plus larges : il faut augmenter les salaires dans le privé et dans le public, mettre en œuvre immédiatement l’égalité salariale et professionnelle entre les femmes et les hommes. Il faut développer l’emploi stable, mettre fin à la précarité particulièrement de la jeunesse et prendre en compte les années d’étude.

IMG_20200116_111915-2

Manifestation à Perpignan jeudi 16 janvier

Mais c’est une question de rapport de force, de répartition des richesses. Pour cela, il faut la fin des exonérations patronales, la réorientation des crédits d’impôts aux entreprises vers le régime des retraites, une fiscalité plus juste, une véritable lutte contre la fraude et l’évasion fiscale…

C’est pourquoi un très large front syndical CFE-CGC, CGT, FO, FSU, Solidaires, MNL, UNEF, UNL et FIDL appelle à réunir des assemblées générales pour continuer et amplifier encore la mobilisation afin d’obtenir le retrait de ce projet et l’ouverture de véritables négociations.

IMG_20200116_emb2

Rassemblement devant l’Ambassade de France à Madrid vendredi 24 janvier

Nous appelons l’ensemble du monde du travail et la jeunesse à poursuivre et renforcer la mobilisation ! Nous appelons à des actions de grève, de convergences interprofessionnelles sur tout le territoire, « Retraites aux flambeaux » et toutes autres initiatives.

Dans le réseau des lycée français d’Espagne, nous sommes déterminés à montrer par nos actions que nous sommes partie prenante de ce mouvement historique !

Les enseignants du secondaire encore massivement mobilisés dans le réseau Espagne le vendredi 24 janvier, sixième journée de grève depuis le 5 décembre :

Lycée français Pierre-Deschamps d’Alicante : 87% des résidents

Lycée français de Barcelone : 61% des résidents, 80% des TNR, 3 collègues de droit local

Lycée français de Bilbao: 28,5% des résidents

Lycée français de Madrid : 50% des résidents, 5 collègues de droit local

Lycée français de Malaga : 36% des résidents

Lycée français de Valence : 43% des résidents, 1 collègue de droit local

Blanquer

 

Face à l’entêtement du gouvernement, la détermination des enseignants des lycées français d’Espagne !

IMG_20200116_111915-2

Les professeurs du lycée français de Barcelone ont manifesté à Perpignan mardi 14 et jeudi 16 janvier !

 

LES PERSONNELS PAS DUPES DE LA FAUSSE CONCESSION SUR L’ÂGE PIVOT !

Samedi dernier, alors que plusieurs centaines de milliers de personnes manifestaient leur opposition à la réforme, le premier ministre a annoncé une vraie fausse disparition (provisoire !) du fameux âge pivot.

Selon Édouard Philippe lui-même, cet « âge pivot », rebaptisé « âge d’équilibre », sera conservé pour tous ceux qui partiront en retraite après 2027. Son annonce ne concerne donc que ceux qui partiront entre 2022 et 2027… et elle est en plus sous condition : les syndicats et le MEDEF doivent trouver un autre moyen de financement, sans faire payer les entreprises évidemment… sans quoi l’âge pivot sera réintroduit, même pour ces générations-là…

Ce que les médias présentent comme un signe d’ouverture est donc un enfumage assez grossier ! Pour éviter la démolition des retraites, il faut purement et simplement le retrait du projet. Comment accepter un nouveau système qui, sous prétexte de justice sociale, réduira les pensions de 20 ou 30 % et nous forcera à retarder notre départ à la retraite ?

Mauvaise foi, vagues promesses, mensonges et confusion : voici comment la majorité espère faire passer la pilule. Ils promettent aux enseignants, sans rire, une revalorisation salariale étalée sur près de vingt ans (sic) et sans budget précis pour le moment… en contrepartie, dès la rentrée prochaine, d’une augmentation du temps de travail ! Ils promettent aussi un minimum de 1000 euros de pension pour une carrière complète et osent le présenter comme le comble du progrès pour les femmes et les plus précaires. 1000 euros, après toute une vie de travail ! Quel ministre ou quel député vivrait avec cela ?

Quant aux mensonges, leur nombre est illimité. Certains responsables LREM affirment même qu’il serait plus avantageux de calculer la retraite sur la base de toute la vie professionnelle que sur les 25 meilleures années ou les six derniers mois !

Ce sont ceux-là qui nous demandent aujourd’hui, les yeux dans les yeux, de leur « faire confiance » !

Alors ceux qui continuent de demander le retrait total du projet de réforme ont raison !

Que les dirigeants de la CFDT ou de l’UNSA marchent désormais ouvertement avec le gouvernement et le MEDEF n’y change rien. Ces mêmes confédérations syndicales accompagnent tous les reculs depuis des années en se flattant d’éviter le pire… Déjà en 1995, la CFDT avait pris parti pour le « plan Juppé », qui avait été ensuite abandonné sous la pression de la grève.

CEUX QUI EXIGENT LE RETRAIT DU PROJET ONT RAISON !

Aujourd’hui encore, et dans les semaines et les mois qui viennent, notre mobilisation est la seule chose qui comptera ! Tous ceux qui se sont engagés dans ce mouvement de grève ont compris que la seule chose qui compte, c’est le rapport de force.

Ce mouvement est déjà une immense victoire sur la résignation dans laquelle on voudrait nous enfermer, par les mensonges, la stratégie du pourrissement, ou encore à coups de matraque et de LBD.

Avec cette mobilisation qui continue, nous sommes bien plus forts qu’hier, et les combats ne manquent pas ! Chaque action, chaque jour de grève et de mobilisation est une petite victoire pour nous et une défaite pour Macron et son gouvernement. Alors, il faut tout faire pour que les nouvelles échéances prévues soient réussies !

 

Lycée français de Barcelone

56% des résidents + 6 enseignants en contrat local en grève mardi 14 janvier

66% des résidents + 8 enseignants en contrat local en grève jeudi 16 janvier

Lycée français de Madrid

63% des résidents + 5 enseignants en contrat local en grève sur trois jours (14, 15, 16 janvier)

9 JANVIER : ENCORE DES GRÈVES MASSIVES DANS LES LYCÉES FRANÇAIS D’ESPAGNE CONTRE LE PROJET DE RÉFORME DES RETRAITES !

Une lettre adressée à M. l’Ambassadeur de France en Espagne a été déposée ce matin à Madrid au nom des sections « Espagne » de la FSU : SNUipp pour les enseignants du primaire et SNES pour le secondaire.

 

Lettre Ambassadeur 9-jan SNUipp SNES

 

Les enseignants du secondaire massivement en grève dans le réseau Espagne ce 9 janvier, cinquième journée de grève depuis le 5 décembre :

Lycée français Pierre-Deschamps d’Alicante : 67% des résidents

Lycée français de Madrid : 76% des résidents

Lycée français de Malaga : 40% des résidents

Lycée français de Valence : 46% des résidents et 5 collègues de droit local

17 DÉCEMBRE : POURQUOI LES LYCÉES FRANÇAIS D’ESPAGNE SONT ENCORE MASSIVEMENT EN GRÈVE !

PHOTO-2019-12-17-14-07-29

EN FRANCE COMME À l’ÉTRANGER, CONTINUONS LE MOUVEMENT JUSQU’AU RETRAIT DE LA RÉFORME !

Chez les salariés du public et du privé, et en particulier dans le monde enseignant, la réforme des retraites fait l’unanimité contre elle : si le gouvernement en doutait, les grèves et les manifestations massives de ce 17 décembre en témoignent une fois de plus de façon éclatante !

Cette contestation a déjà forcé le gouvernement à changer de ton et… Jean-Paul Delevoye à démissionner ! Mais surtout, aujourd’hui, tout le monde voit bien que le bras de fer est engagé et qu’il est possible de faire reculer le gouvernement et de lui faire retirer son projet !

L’objectif de la réforme est simple : nous faire travailler plus longtemps et baisser le montant des pensions. Pour cela, le gouvernement d’Édouard Philippe a plusieurs tours dans son sac :

  • L’âge d’équilibre à 64 ans

Qui parmi les salariés du privé ou du public se voit travailler jusqu’à 64 ans ? Sur les chaînes de montage des usines, dans les pôles logistiques des grands sites de vente sur Internet, au volant des taxis low-cost, des bus, des trains, dans les rayons des supermarchés, dans les hôpitaux et les maisons de retraites, ou dans les salles de classe ? Et pourquoi se tuer au travail, alors que les jeunes sont au chômage et subissent de plus en plus l’intérim et la précarité ? Drôle de vision du progrès social !

  • Le mode de calcul des futures retraites : l’ensemble de la carrière

Le pire, c’est encore le mode de calcul des futures retraites. Prendre en compte toute la carrière, et non plus les 25 meilleures années dans le privé et les 6 derniers mois dans le public, c’est assurer à tous les salariés une baisse mécanique de leurs pensions !

C’est donc le cœur de la réforme qu’il faut rejeter et sur lequel il n’y a rien à négocier !

Depuis quelques jours, le gouvernement a un sacré culot quand il prétend faire une réforme pour les plus précaires et pour les femmes en particulier, parce qu’il prendrait en compte toutes les heures cotisées. Rien ne l’empêcherait de le faire en gardant le système actuel. Tous les ministres et députés de la majorité se présentent maintenant comme les défenseurs de la veuve et de l’orphelin, eux qui ont supprimé l’impôt sur la fortune, refusent d’augmenter le SMIC, ont cassé encore plus le code du travail et généralisé la précarité, eux qui viennent même de baisser les APL et de démolir les droits au chômage des plus précaires.

Tous ces ministres qui, comme Jean-Paul Delevoye, cumulent salaires et retraites de plusieurs milliers d’euros, se vantent aujourd’hui d’assurer un minimum de retraite de 1000 € pour des salariés ayant travaillé toute leur vie… Savent-ils seulement comment on vit avec 1000 € par mois ?

Le Premier ministre Édouard Philippe a osé baptiser sa réforme « solidarité entre les générations » ! La leçon de solidarité et de justice, elle est donnée par tous ceux qui sont en grève et se battent aujourd’hui, quels que soient leur statut et leur âge, pour le retrait de cette réforme !

 

Philippe Blanquer Delevoye

Les retraites : un prétexte de plus pour attaquer le métier de professeur

Quant au Ministre de l’Éducation Nationale, après deux grèves majoritaires dans le second degré, il confirme que la revalorisation des personnels n’est pas son principal objectif : il conçoit la réforme des retraites comme une opportunité pour redéfinir le métier enseignant : alourdissement des tâches, allongement du temps de travail, c’est un projet qu’il a déjà évoqué à plusieurs reprises, tout comme le président de la République dans son discours de Rodez… C’est faire bien peu de cas du mal-être qui s’exprime de manière visible et très vive depuis plusieurs mois dans l’Éducation nationale. Dans ce contexte, les déclarations sur le bien-être au travail sonnent comme un nouveau signe de mépris.

Les enseignants du secondaire massivement en grève dans le réseau Espagne ce 17 décembre, quatrième journée de grève depuis le 5 décembre :

Lycée français Pierre-Deschamps d’Alicante : 50% des résidents

Lycée français de Barcelone : 55% des résidents

Lycée français de Bilbao : 50% des résidents

Lycée français de Madrid : 77% des résidents et 8 collègues de droit local

Lycée français de Malaga : 46 % des résidents

Lycée français de Valence : 71% des résidents et 4 collègues de droit local

PHOTO-2019-12-17-15-31-33